تفاوت بین صداهای زبان گفتاری
برای صدا صدای کوتاه در پات:
انگشت فهرست خود را زیر چانه خود قرار دهید. این صدای صدای واضح را به عنوان قطره چانه خود بشنوید و در برابر انگشت خود فشار دهید.
برای صدا صدای کوتاه در حیوان خانگی:
هر دو انگشت خود را به هر گوشه ای از دهان خود قرار دهید. این صدای صدای بلند را بشنوید و دهانتان را به طرف گوشهای خود بکشید.برای صدا صدای کوتاه در گودال:
چروک بینی خود و لمس آن را با انگشت اشاره خود را به عنوان اگر شما dotting یک "من." بگو این صدای واکه کوتاه به عنوان نقطه بینی خود را.برای صدا صدای کوتاه در گلدان:
دهان خود را به شکل دایره ای باز کنید. این صدای صدای واضح را بشنوید و انگشتان دست خود را با انگشتان خود بچرخانید.برای صدا صدای کوتاه در کلاهبرداری:
دو مشت دست خود را با انگشت شست و چند سانتی متر از چهره خود را نگه دارید. این صدای واضح کوتاه را در حالی که حرکت مشت خود را به سمت بالا بیاورید.تمرینات روزانه مانند این می تواند به کودک شما کمک کند تا خواندن و املا خود را بهبود بخشد. بسیاری از بچه ها بهترین کار را انجام می دهندزمانی که ساختار زیادی برای این نوع درس های چند منظوره وجود دارد.برنامه های بسیاری برای مبارزه با خوانندگان از روشی بسیار سیستماتیک استفاده می کنند.در صورت استفاده از مداخلات آموزشی برای کمک به دخترتان با خواندن و املا، از معلم فرزند خود بپرسید.ممکن است لازم باشد مدرس مکالمه و درمانگر شما برای کمک به کودک شما تفاوت بین صداهای زبان گفتاری را مورد توجه قرار دهد.با هم، شما و مدرسه می توانید دریابید که چه نوع حمایت از فرزند شما نیاز به موفقیت دارد.به ناتوانایی های کودک یا نوجوان در کسب مهارت های مورد انتظار در خواندن و نوشتن، تکلم ، کاربرد شنوایی ،
استدلال ریاضیات در مقایسه با سایر کودکان همسن و با توانایی هوشی مشابه اطلاق می شود .
اختلالات یادگیری سه دسته است :
1- اختلال در خواندن 2- اختلال در ریاضیات 3- اختلال در بیان نوشتاری
اختلال خواندن :
پیشرفت در خواندن پایین تر از حد مورد انتظار با توجه به سن کودک آموزش و هوش او تعریف شده است به گونه ای که در موقعیت تحصیلی یا فعالیت روزمره که مستلزم خواندن است
ایجاد تداخل می کند . این اختلال با نقص توانایی برای شناخت واژه ها ، خواندن کند و نادرست ، فهم ضعیف در غیاب هوش پایین یا نقص حس قابل ملاحظه مشخص است .
کودکان مبتلا به این اختلال موقع خواندن اشتباهات متعدد مرتکب می شوند . این اشباهات با حذف ، افزودن و . . . مشخص است .
در تفکیک حروف از نظر شکل و اندازه دچار اشکال هستند . گاهی حروفی را که باید خوانده شوند پس و پیش می خوانند .
اختلال در ریاضیات :
پیشرفت در ریاضی پایین تر از حد مورد انتظار با توجه به سن کودک ، آموزش و هوش او تعریف شده است .
کودکان مبتلا در یادگیری و یادآوری ارقام دچار اشکال هستند . واقعیت بنیادی در مورد رقم ها را نمی توانند به خاطر بسپارند . در محاسبه کند و فاقد دقت هستند .
پیشرفت ضعیف در 4 گروه مهارت شناسایی شده : 1- مهارت های زبانی (فهمیدن ، نام بردن ، اصطلاحات ریاضی ، فهمیدن و نام بردن عمل ها و مفاهیم ریاضی )
2- مهارت های ادراکی : شناختن و خواندن رفتار های عددی یا نشانه های حساس و گروه بندی ارقام
3- مهارت های ریاضی : رعایت مراحل ریاضی ، شمارش اشیا ، یادگیری جدولضرب.
4- مهارت های مربوط به توجه : کپی کردن درست ارقام ، به خاطر سپردن ارقام و . .
ویژگی های کلی عبارتند از اشکال در اجزا مختلف ریاضیات نظیر یادگیری اسم اعداد به خاطر آوردن نشانه های جمع و تفریق ، یادآوری جدول ضرب ،تبدیل مسائل واژه ای به جای انجام محاسبه با سرعت مورد انتظار .
اختلال بیان نوشتاری :
پیشرفت پایین تر از حدمورد انتظار با توجه به سن و آموزش ناتوانی در نوشتن مشتمل است بر هجی کردن ضعیف ، اشتباه در دستور (نقطه گذاری ) ، دست خط بد .
کودکان مبتلا ، در هجی کردن کلمات و بیان افکار خود طبق قوانین دستوری اشکال دارند در پاراگراف بندی ضعف دارند . علیرغم یادآوری های مکرر فراموش می کنند که پایان جمله نقطه بگذارند .