وب لاگ موسسه پرورش فرزندان برتر

چه چیزی می تواند با نوشتن مواجه شود
هنگامی که بچه ها با نوشتن مبارزه می کنند، وضعیتی که به نام دیس گرافیا نامیده می شود اغلب یک مظنون اصلی است.

 اما مسائل دیگر می تواند بر توانایی کودک برای نوشتن به دلایل مختلف تاثیر بگذارد. در اینجا علل اصلی نوشتن مسائل هستند.

Dysgraphia: این شرایط باعث می شود تا وظایف مانند املا و دست خط دشوار باشد. این بر مهارت های حرکتی خوب مورد استفاده در نوشتن، نقاشی و ردیابی تاثیر می گذارد.
 دیس گرافیک می تواند دشوار باشد که تصور کنید چگونه نامه ها باید بر روی صفحه نگاه کنند.
ممکن است فرزندتان نامه هایتان را با هم بخواند یا بیش از حد فاصله بگیرید. او همچنین ممکن است حروف چاپ، نشانه، بزرگ و کوچک را مخلوط کند.
 او ممکن است به طور صحیح تلفظ صحیح، اما نه بر روی کاغذ. علائم دیسگرافی بیشتر بدانید.
دیسپراکسی: دیسپراکسی باعث مشکلات حرکتی می شود، از جمله اقدام فیزیکی چاپ و نوشتن.
کودکان مبتلا به دیسپراکسی اغلب با برنامه ریزی و تکمیل وظایفی که شامل مهارت های حرکتی می شوند مشکل است.
 با توجه به علائم شدید آنها، ممکن است با کارهای روزمره، مانند مسواک زدن دندان ها و بستن کفش ها، مبارزه کنند.
نارساخوانی: این ناتوانی یادگیری رایج برای شناخت مشکلات خواندن بیشتر شناخته شده است.
 اما این نیز می تواند روی نوشتن تأثیر بگذارد. کودکان مبتلا به نارساخوانی ممکن است دچار تشخیص و اصلاح کردن کلمات نوشته شده باشند.
به همین دلیل آنها اغلب ضعیف هستند و باعث ایجاد چالش می شوند. دست خط آنها ممکن است آهسته باشد، و آنها ممکن است زمان زیادی را صرف افکار خود بر روی کاغذ کنند.
بچه ها که با نوشتن مبارزه می کنند، معمولا بیش از یکی از این شرایط را دارند.
 خواندن را بخوانید تا یاد بگیرند که چگونه به دلایل مسائل نوشتاری فرزندتان دقت کنید و چه ابزار و استراتژی ها می تواند کمک کند.
به ناتوانایی های کودک یا نوجوان در کسب مهارت های مورد انتظار در خواندن و نوشتن، تکلم ، کاربرد شنوایی ،
 استدلال ریاضیات در مقایسه با سایر کودکان همسن و با توانایی هوشی مشابه اطلاق می شود .
اختلالات یادگیری سه دسته است :
1- اختلال در خواندن 2- اختلال در ریاضیات 3- اختلال در بیان نوشتاری
اختلال خواندن :
پیشرفت در خواندن پایین تر از حد مورد انتظار با توجه به سن کودک آموزش و هوش او تعریف شده است به گونه ای که در موقعیت تحصیلی یا فعالیت روزمره که مستلزم خواندن است
 ایجاد تداخل می کند . این اختلال با نقص توانایی برای شناخت واژه ها ، خواندن کند و نادرست ، فهم ضعیف در غیاب هوش پایین یا نقص حس قابل ملاحظه مشخص است .
 کودکان مبتلا به این اختلال موقع خواندن اشتباهات متعدد مرتکب می شوند . این اشباهات با حذف ، افزودن و . . . مشخص است . در تفکیک حروف از نظر شکل و اندازه دچار اشکال هستند .
 گاهی حروفی را که باید خوانده شوند پس و پیش می خوانند .
اختلال در ریاضیات :
پیشرفت در ریاضی پایین تر از حد مورد انتظار با توجه به سن کودک ، آموزش و هوش او تعریف شده است . کودکان مبتلا در یادگیری و یادآوری ارقام دچار اشکال هستند .
 واقعیت بنیادی در مورد رقم ها را نمی توانند به خاطر بسپارند . در محاسبه کند و فاقد دقت هستند . پیشرفت ضعیف در 4 گروه مهارت شناسایی شده :
 1- مهارت های زبانی (فهمیدن ، نام بردن ، اصطلاحات ریاضی ، فهمیدن و نام بردن عمل ها و مفاهیم ریاضی )
2- مهارت های ادراکی : شناختن و خواندن رفتار های عددی یا نشانه های حساس و گروه بندی ارقام
3- مهارت های ریاضی : رعایت مراحل ریاضی ، شمارش اشیا ، یادگیری جدولضرب.
4- مهارت های مربوط به توجه : کپی کردن درست ارقام ، به خاطر سپردن ارقام و . .
ویژگی های کلی عبارتند از اشکال در اجزا مختلف ریاضیات نظیر یادگیری اسم اعداد به خاطر آوردن نشانه های جمع و تفریق ، یادآوری جدول ضرب ،
 تبدیل مسائل واژه ای به جای انجام محاسبه با سرعت مورد انتظار .
اختلال بیان نوشتاری :
پیشرفت پایین تر از حدمورد انتظار با توجه به سن و آموزش ناتوانی در نوشتن مشتمل است بر هجی کردن ضعیف ، اشتباه در دستور (نقطه گذاری ) ، دست خط بد .
 کودکان مبتلا ، در هجی کردن کلمات و بیان افکار خود طبق قوانین دستوری اشکال دارند در پاراگراف بندی ضعف دارند . علیرغم یادآوری های مکرر فراموش می کنند که پایان جمله نقطه بگذارند .