وب لاگ موسسه پرورش فرزندان برتر

در یک نگاه
تکنولوژی Text-to-Speech (TTS) متن دیجیتال با صدای بلند - کلمات در رایانه ها، گوشی های هوشمند و رایانه های لوحی را می خواند.
TTS می تواند به بچه هایی که با خواندن مبارزه می کنند کمک کند.
ابزار TTS برای تقریبا هر دستگاه دیجیتال موجود است.

Text-to-Speech (TTS) یک نوع از تکنیک های پشتیبانی است که صدای متن دیجیتال را می خواند. گاهی اوقات به نام "خواندن با صدای بلند" فن آوری.
با یک کلیک یک دکمه یا لمس یک انگشت، TTS می تواند کلمات را بر روی کامپیوتر یا سایر دستگاه های دیجیتال قرار دهد و آنها را به صدا تبدیل کند.
 TTS بسیار مفید است برای بچه هایی که با خواندن مبارزه می کنند.
 اما همچنین می تواند به بچه ها کمک کند با نوشتن و ویرایش و حتی تمرکز کردن.
چطور متن به گفتار کار می کند
TTS با تقریبا هر دستگاه دیجیتال شخصی، از جمله رایانه، تلفن های هوشمند و رایانه های لوحی کار می کند
. انواع فایل های متنی را می توان با صدای بلند خواند، از جمله اسناد Word و Pages. حتی صفحات وب آنلاین را می توان با صدای بلند خواند
صدای TTS از طریق رایانه تولید می شود و سرعت خواندن معمولا می تواند افزایش یا کاهش یابد.
 کیفیت صدای متفاوت است، اما برخی از صداها انسان را صدا می زنند. صداهای رایانه ای حتی صدایی مثل صحبت کردن بچه ها وجود دارد.
بسیاری از ابزارهای TTS با توجه به اینکه به صورت خواندن خوانده می شوند، کلمات را برجسته می کنند. این اجازه می دهد تا بچه ها برای دیدن متن و شنیدن آن در همان زمان.
بعضی از ابزارهای TTS همچنین یک تکنولوژی به نام شناخت کاراکترهای نوری (OCR) دارند. OCR به ابزارهای TTS اجازه می دهد تا متن را به صورت خواندن از تصاویر خواند.
 به عنوان مثال، کودک شما می تواند عکسی از یک علامت خیابانی را بسازد و کلمات را روی علامت تبدیل به صدا کند.
به ناتوانایی های کودک یا نوجوان در کسب مهارت های مورد انتظار در خواندن و نوشتن، تکلم ، کاربرد شنوایی ،
 استدلال ریاضیات در مقایسه با سایر کودکان همسن و با توانایی هوشی مشابه اطلاق می شود .
اختلالات یادگیری سه دسته است :
1- اختلال در خواندن 2- اختلال در ریاضیات 3- اختلال در بیان نوشتاری
اختلال خواندن :
پیشرفت در خواندن پایین تر از حد مورد انتظار با توجه به سن کودک آموزش و هوش او تعریف شده است به گونه ای که در موقعیت تحصیلی یا فعالیت روزمره که مستلزم خواندن است 
ایجاد تداخل می کند . این اختلال با نقص توانایی برای شناخت واژه ها ، خواندن کند و نادرست ، فهم ضعیف در غیاب هوش پایین یا نقص حس قابل ملاحظه مشخص است .
 کودکان مبتلا به این اختلال موقع خواندن اشتباهات متعدد مرتکب می شوند . این اشباهات با حذف ، افزودن و . . . مشخص است . در تفکیک حروف از نظر شکل و اندازه دچار اشکال هستند .
 گاهی حروفی را که باید خوانده شوند پس و پیش می خوانند .
اختلال در ریاضیات :
پیشرفت در ریاضی پایین تر از حد مورد انتظار با توجه به سن کودک ، آموزش و هوش او تعریف شده است . کودکان مبتلا در یادگیری و یادآوری ارقام دچار اشکال هستند .
 واقعیت بنیادی در مورد رقم ها را نمی توانند به خاطر بسپارند . در محاسبه کند و فاقد دقت هستند . پیشرفت ضعیف در 4 گروه مهارت شناسایی شده :
 1- مهارت های زبانی (فهمیدن ، نام بردن ، اصطلاحات ریاضی ، فهمیدن و نام بردن عمل ها و مفاهیم ریاضی )
2- مهارت های ادراکی : شناختن و خواندن رفتار های عددی یا نشانه های حساس و گروه بندی ارقام
3- مهارت های ریاضی : رعایت مراحل ریاضی ، شمارش اشیا ، یادگیری جدولضرب.
4- مهارت های مربوط به توجه : کپی کردن درست ارقام ، به خاطر سپردن ارقام و . .
ویژگی های کلی عبارتند از اشکال در اجزا مختلف ریاضیات نظیر یادگیری اسم اعداد به خاطر آوردن نشانه های جمع و تفریق ، یادآوری جدول ضرب 
، تبدیل مسائل واژه ای به جای انجام محاسبه با سرعت مورد انتظار .
اختلال بیان نوشتاری :
پیشرفت پایین تر از حدمورد انتظار با توجه به سن و آموزش ناتوانی در نوشتن مشتمل است بر هجی کردن ضعیف ، اشتباه در دستور (نقطه گذاری ) ، دست خط بد .
 کودکان مبتلا ، در هجی کردن کلمات و بیان افکار خود طبق قوانین دستوری اشکال دارند در پاراگراف بندی ضعف دارند . علیرغم یادآوری های مکرر فراموش می کنند که پایان جمله نقطه بگذارند .