ناتوانی در یادگیری فرزند
با ناتوانی در یادگیری فرزند خود با دوستان و خانواده صحبت کنید بعضی از والدین معلولیت یادگیری فرزند خود را به عنوان یک راز حفظ می کنند که حتی با بهترین نیت می تواند مانند شرم و گناه باشد.
بدون دانستن، خانواده های بزرگ و دوستان ممکن است معلولیت را درک نکنند یا فکر کنند رفتار فرزند شما ناشی از تنبلی یا پرخاشگری است.
هنگامی که آنها از آنچه در حال وقوع هستند آگاه می شوند، می توانند از پیشرفت فرزند شما حمایت کنند.
در خانواده، خواهر و برادر ممکن است احساس کنند که برادر یا خواهر خود را با ناتوانی در یادگیری بیشتر توجه، نظم و آرامش کمتر و درمان ترجیحی. حتی اگر فرزندان دیگر شما درک کنندکه ناتوانی یادگیری چالش های خاصی را ایجاد می کند، آنها به راحتی می توانند حسادت یا نادیده گرفته شوند. والدین می توانند این احساسات را با اطمینان از همه فرزندان خود که آنها دوست دارند،کمک به مشاغل خانگی و همچنین شامل اعضای خانواده در هر برنامه خاص برای کودک با معلولیت یادگیری کمک کند.خواندن توصیه می شود
موفقیت زندگی برای دانش آموزان با معلولیت یادگیری: راهنمای پدر و مادر - اهمیت ویژگی های خاص برای موفقیت در دراز مدت. (LDOnline.org)به ناتوانایی های کودک یا نوجوان در کسب مهارت های مورد انتظار در خواندن و نوشتن، تکلم ، کاربرد شنوایی ،
استدلال ریاضیات در مقایسه با سایر کودکان همسن و با توانایی هوشی مشابه اطلاق می شود .
اختلالات یادگیری سه دسته است :
1- اختلال در خواندن 2- اختلال در ریاضیات 3- اختلال در بیان نوشتاری
اختلال خواندن :
پیشرفت در خواندن پایین تر از حد مورد انتظار با توجه به سن کودک آموزش و هوش او تعریف شده است به گونه ای که در موقعیت تحصیلی یا فعالیت روزمره که مستلزم خواندن است ایجاد تداخل می کند .
این اختلال با نقص توانایی برای شناخت واژه ها ، خواندن کند و نادرست ، فهم ضعیف در غیاب هوش پایین یا نقص حس قابل ملاحظه مشخص است .
کودکان مبتلا به این اختلال موقع خواندن اشتباهات متعدد مرتکب می شوند . این اشباهات با حذف ، افزودن و . . . مشخص است . در تفکیک حروف از نظر شکل و اندازه دچار اشکال هستند .
گاهی حروفی را که باید خوانده شوند پس و پیش می خوانند .
اختلال در ریاضیات :
پیشرفت در ریاضی پایین تر از حد مورد انتظار با توجه به سن کودک ، آموزش و هوش او تعریف شده است .
کودکان مبتلا در یادگیری و یادآوری ارقام دچار اشکال هستند . واقعیت بنیادی در مورد رقم ها را نمی توانند به خاطر بسپارند . در محاسبه کند و فاقد دقت هستند .
پیشرفت ضعیف در 4 گروه مهارت شناسایی شده : 1- مهارت های زبانی (فهمیدن ، نام بردن ، اصطلاحات ریاضی ، فهمیدن و نام بردن عمل ها و مفاهیم ریاضی )
2- مهارت های ادراکی : شناختن و خواندن رفتار های عددی یا نشانه های حساس و گروه بندی ارقام
3- مهارت های ریاضی : رعایت مراحل ریاضی ، شمارش اشیا ، یادگیری جدولضرب.
4- مهارت های مربوط به توجه : کپی کردن درست ارقام ، به خاطر سپردن ارقام و . .
ویژگی های کلی عبارتند از اشکال در اجزا مختلف ریاضیات نظیر یادگیری اسم اعداد به خاطر آوردن نشانه های جمع و تفریق ،یادآوری جدول ضرب ، تبدیل مسائل واژه ای به جای انجام محاسبه با سرعت مورد انتظار .
اختلال بیان نوشتاری :
پیشرفت پایین تر از حدمورد انتظار با توجه به سن و آموزش ناتوانی در نوشتن مشتمل است بر هجی کردن ضعیف ،
اشتباه در دستور (نقطه گذاری ) ، دست خط بد . کودکان مبتلا ، در هجی کردن کلمات و بیان افکار خود طبق قوانین دستوری اشکال دارند در پاراگراف بندی ضعف دارند .
علیرغم یادآوری های مکرر فراموش می کنند که پایان جمله نقطه بگذارند .